转自：荔枝锐评

近日，考研英语老师何凯文发文道歉，承认成绩造假，“经核实，本人实际成绩为71分，此前发布的89分成绩确系虚假成绩。此行为严重违背教育工作者职业道德，辜负了公众信任，我愿承担全部责任”。

事件的起因是，此前考研出分时，何凯文在社交平台晒出了自己考研英语89分的成绩单；3月5日，另一名英语老师周思成公开质疑何凯文成绩造假，称何凯文公布分数截图、查分视频为P图和拼接。

何凯文承认造假并退出考研培训，隔空喊话质疑终于迎来终局，但其引发的信任震荡仍在向外泛去。“回应”不是终点，其行为也不是一句轻飘飘的“退出考研培训”就能遮饰的，追责需要接上，公众的许多问号也需要被拉直。

可以看到的是，何凯文此举，以扩大招生影响力为目的，以P图虚造成绩为手段，涉嫌违反《广告法》《中华人民共和国反不正当竞争法》，为此，需要对违法主体进行处罚，也需要为报课考生维权索赔提供便利。

一个核心疑惑在于，何凯文在回应中写道，“此行为未与任何人协商，任何其他人和机构均不知情，完全是我自己的个人行为”；也就在前一天，文都教育发布“关于何凯文老师考研成绩争议的说明”，宣布暂停何凯文参与的所有授课、讲座等一切合作，并称何凯文并非该司全职员工。

一荣俱荣，一损就“切割”的色彩太过浓厚。要知道，在此之前，何凯文向来是顶着“文都考研英语首席主讲名师”的头衔授课，作为考研头部名师的何凯文为该机构带来了巨大的流量，后者也将之作为招生的噱头。

在此背景下，何凯文虚造成绩究竟是个人行为还是机构行为，相关部门应审慎判断。退一步讲，即使何凯文并非全职教师，也并不意味着机构简单切割就能推卸责任，毕竟其未能担起起码的核查与监管责任。

值得一提的是，这并非何凯文首次被“打假”，据媒体报道，早在2021年1月，何凯文前同事就曾公开质疑其学历造假，“他不是博士却声称自己是博士，没参加过阅卷却宣称自己是阅卷组组长”，何凯文解释“是当地的推广说的，是公司行为”。两次“打假”，无论是个人行为，还是公司行为，都折射着考研辅导市场混乱的行业生态。

作为一个一年前参加过考研的学生，考研辅导市场给我的第一感觉是乱。大小机构无数、考研“名师”层出，各家都想从考研热中分一杯羹；不少辅导机构通过“命题组老师”“押题命中率95%”等噱头，以及虚假案例包装等进行宣传招生；不少所谓名师以过分商业化的心思来办教育，激惹考研焦虑，随后迅速报班收割，吃相难看。

不久前，考研人数下降的报道，让人窥探到考研降温的趋势——但真正推动考研降温，帮助大学生理性对待考研，对考研辅导市场进行“净化”，是不可忽略的一个环节。毕竟，考研辅导市场乱象是考研热、“考研高考化”的助推手之一，也是教育焦虑、学历焦虑的助燃剂。

素质缺乏背后是规则缺失，市场乱象呼吁更完善的考研辅导监管与整治。整改不能限于行业自律，相关部门也不妨以本次事件为契机，对过去几年粗放发展的考研辅导市场进行一次更为彻底的审查整治，完善市场监管与执法准则，这事关教育生态，也与无数考生的权益密切相关。（陈自强 南京师范大学）