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近期，多所“双一流”高校宣布扩大本科生招生规模，清一色聚焦人工智能等前沿科技领域。“双一流高校本科扩容”相关话题也登上热搜，引发关注。评论区却涌现出另一种声音：“文科又被嫌弃了吗？”
在很多人眼中，文科似乎总是不如理科那样“硬核”，与高收入无缘。事实上，文科从未远离生活，它始终是照亮精神荒原的星光。哲学教会我们质疑“理所当然”，历史学赋予我们穿透时空的洞察，文学让我们在他人故事中读懂自己的悲欢。当社交媒体制造认知裂痕时，是传播学重建对话的桥梁。
AI可以写出流畅的论文，却无法代替人类理解《论语》中的处世哲学，量子计算机能破解密码，却不能解答“怎样的生活值得过”。科技决定我们跑多快，人文才决定我们往哪跑。柏拉图在《理想国》中说：“教育的目标不是培养工具，而是塑造完整的人。”文科的价值恰恰在于它提供了一种超越功利主义的生存智慧。
无论是文科还是理科，它们都有其独特的魅力和不可替代的作用。理科帮助我们认识自然、改造世界，而文科则让我们理解人性、感悟生活。本期荐书带来《文学仍然在场》等9本好书，一起感受文学的精彩。
《教育的终结》
安东尼·T.克龙曼 著
北京大学出版社
“人为什么而活”——这是人生中重大的问题。然而，在现代学术研究理想的影响下，今天的大学从教室里摒除了这一重大问题。在这本雄辩、流畅而又深思熟虑的著作中，安东尼·克龙曼通过考察人文学科的衰微、学术研究理想的转变、大学的转型等重大主题，探讨了大学放弃追寻人生意义的深层原因。作者主张，大学不仅传播知识，也是探讨生命意义的场所。他呼吁复兴大学中失去的人文学科传统，通过精细而批判性地阅读文学和哲学经典著作来追寻人生的意义。
本书是探讨大学使命的扛鼎之作，在西方高等教育界产生了重大影响。
《“废除文科学部”的冲击》
吉见俊哉 著
上海译文出版社
2015年，日本国内传出文部科学省要“废除大学文科学部”的消息，一石激起千层浪，引发了从学界到产业界的震荡。尽管最终证明只是虚惊一场，但这一波巨大恐慌也让不少有识之士重新审视了日本社会长期以来重理轻文的问题，其中影响力最大的莫过于前东京大学副校长、著名社会学家吉见俊哉的这部著作。
理科能创造经济价值因而“有用”，而文科只是“教养”的点缀，真是如此吗？
人为什么要学习？大学只是用来培养精致的利己主义者的地方吗？
18岁的高中毕业生、35岁的职场人、60岁的退休者分别能在大学中获得什么？在日新月异的未来社会中，什么样的人才不会落伍？
本书将围绕上述问题逐一回答，彻底颠覆“文科无用”的社会“常识”。
《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》
郑雅君 著
上海三联书店
重点大学寄托了万千家庭改变命运的梦想，如今一系列专项招生计划也为更多学子打开了机会之门。然而，金榜题名之后，学子是否如想象那般顺遂？不同社会经济背景的学生在毕业出路和职业前景上的差距是如何拉开的？
通过对位于京沪的两所重点高校毕业班学生的深度访谈，本书揭示了大学生在上大学过程中遭遇的一种隐性的挑战：是否洞察大学场域的“游戏规则”，掌握其中“默认”为常规的一系列认知和实践模式。
本书指出，家庭背景优势不仅带来了雄厚的物质支持，更意味一整套关于“上大学”的文化技艺的传承，这使得出身优渥的大学生得以在白热化的出路竞争中抢占先机，而家境平平者却更容易与机会失之交臂。
本书也关注了意义感在出路获得中的重要作用，指出了在当前的制度背景下，内化主流价值信念、扩充“文化工具箱”有助于帮助大学生走出生涯目标迷失的困境，从而更高效地利用大学资源，获得生涯出彩机会。
《文学仍然在场》
张英 著
KEY-可以文化 | 浙江文艺出版社
本系列是著名媒体人、腾讯读书主编张英的作家访谈录。《文学仍然在场》收录张英对王蒙、金庸、陈忠实、贾平凹、刘震云、刘恒、杨争光、卢新华、祝勇、张炜等10位作家的访谈。跟随文学逐梦者张英，与中国当代文学代表作家对话。读懂作家的创作历程、初心与理念，还原文学攀登者的前行之路。
《文学如何教育：人文视野下的文学教育》
陈平原 著
东方出版社
文学作为“专业”的魅力正日渐消退，而作为“修养”的重要性却迅速提升。当今很多人缺乏独立阅读、深入思考、自由表达的能力与兴趣，而文学教育正是解决这些问题的关键一环。
作为北京大学中文系教授，陈平原多年来始终关注着文学教育的方方面面。《文学如何教育》是他三十年来对该主题的思考总结。在浮躁的快餐时代，文学应当何去何从？当下中国以知识积累为主轴的文学教育走入了哪些误区？学文学究竟有什么用？我们应该怎样学语文，怎样读书？就文学教育所面临的现实问题，本书完整表达了作者的见解，为“文学教育”确立了宗旨、功能及发展方向。
《哲学与人生》
傅佩荣 著
东方出版社
本书开宗明义介绍“哲学是什么”后，以西方为焦点，探讨“思想方法”“人性的真相”“神话与悲剧”。这些是普遍的知识背景，提供了由人生省思走向哲学的途径。接着，西方哲学家之中对人生做过亲切考察的不在少数，作者以希腊时代的“苏格拉底”与当代的“存在主义”为代表，并且以“存在主义的发展”为其压轴，由此显示现代人困于荒谬情境，仍可力图超越。
后半部，首先综述“中国哲学的起源”“儒家的风格”与“道家的智慧”，揭示我们自己的传统文化中也有哲学，也有体大思精的人生哲理，也有玄妙卓越的人生境界。只要心平气和，不存任何偏见，将会发现所有文化都有其安身立命的秘方。
谈到人生，就不可忽略“艺术与审美”“宗教与永恒”“教育与自我”这三个题材。最后的结论是“文化的视野”“拓展生命”，这也是通识教育的目的所在，希望有助于拓展读者的眼界与心胸，不仅培养独立思考的能力，也能在特定议题上采取合理的原则与立场。
《学历之死：美国博士消亡史》
赫布·柴尔德里斯 著
上海人民出版社
零工经济席卷而来，冲击着大学教职的分配。在过去的几十年里，大学教授的工作已经被彻底改变了——而且是更糟糕的改变。美国的学院和大学旨在为学生服务，并通过终身教师的长期工作、研究和稳定来创造知识，但今天的高等教育已经逐渐被兼职人员所主导。而现在，据一些调查显示，多达70%的美国教授在课程之间疲于奔命，福利微薄，几乎没什么保障，而且工资极低。
在《学历之死：美国博士消亡史》一书中，赫布•柴尔德里斯以自己和其他非长聘教师的亲身经历，讲述了高等教育究竟如何导向了这种令人遗憾的状态。
赫布•柴尔德里斯的作品克制慎重而又充满激情，文本源于事实，但一定语惊四座，揭示了相互冲突的价值观、被扼杀的资源和相互竞争的目标，从根本上改变了我们对大学应该是什么样的看法。对相信高等教育对于社会至关重要的人来说，这本书是强有力的召唤。
《以文学为业：一部体制史》
杰拉尔德·格拉夫 著
译林出版社
杰拉尔德·格拉夫是美国著名教育学家，这本《以文学为业》是他关于文学教育体制史的经典著作，也是美国文学博士课程中的常见教科书。
本书详细介绍了美国文学教育体制的发展历史，内容清晰，论证有力，并引用了大量第一手文献资料。格拉夫教授想要强调的是文学教育的“过程”，即不仅要让学生看到文学理论的结果，还要让他们理解取得这些结果的过程。
如果你对美国文学教育体制的发展历史感兴趣，这是一部不应错过的基础理论文献。
《文学史的书写与教学》
陈平原 著
北京大学出版社
本书收入关于文学史写作与教学的对谈十篇，包括人文学者的命运及选择；文学复古与文学革命；“中国三十年代文学研究会”与日中文化交流；海外中国学的视野；想象中国的方法——以小说史研究为中心；城市书写与学术声音；文学史的书写与教学……参与对谈的均为国内外文学研究名家，对相关问题都有切身体验和深入理解，对谈中展现了许多精彩的思考及判断，富有启发性；而“对话录”这一文体本身，也决定了文字整理稿虽不成体系，但多有随意挥洒、生气淋漓的闪光点，读起来有趣有味。
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本期编辑/高琬婷 陈朝旭
