□ 陆 孟
习近平总书记多次对学校思政课建设作出重要指示，强调要“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。新工科教育是我国建设教育强国的必由之路、战略支撑和引领力量，高等院校需实现专业教育与思想政治教育的有效衔接，找准价值引领与知识传授、能力培养有机统一的路径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
把握教学目标，释放思政课“原动力”。“新工科”不仅意味着人才培养理念的变化，更意味着深入课程教学层面成体系的课程变革。要强化专业课与思政课的贯通融合、同向发力，引导学生自信自强、立志成才。要厚植爱国情怀。结合新工科特色专业建设，用贴近学生实际、有说服力、有启发性的典型案例讲好“国之重器”“大国工匠”故事，启迪学生的智慧、滋养学生的心灵，激发学生的爱国情、强国志、报国行。要增强创新意识。新工科需聚焦前沿科技领域，课程思政要引导学生及时关注前沿技术发展，特别是本专业最新科技突破，主动学习专业领域创新成果和领先技术。要锤炼科学思维。新工科在于多学科交叉融合，专业教学要注重指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论认识世界，提升系统思维能力，促进学科之间、专业之间、科研之间、技术之间的交叉融合。比如土木工程专业，围绕“桥梁工程”开展课程思政建设，利用《港珠澳大桥》《超级工程Ⅱ》等专题片资料，结合中国桥梁建设取得的伟大成就，提炼桥梁建设背后的“中国梦”、“四个自信”、爱国情怀等思政元素，将其转化为理想信念和社会主义核心价值观教育具体而生动的载体，引发学生共鸣。
优化教学模式，提升思政课“磁吸力”。面对未来高度复杂、高度集成的工程技术发展趋势，如何将富有探索与创新精神的科学研究优势转化为人才培养优势，是新工科教育必须解决的重要问题。教学实施是课程思政教学的“最后一公里”，要通过有针对性的教学模式，促进学生学思践悟、融会贯通，提高实践创新能力。思政育人与专业育人要协同发力。新工科旨在培养复合型人才，要增强思政元素嵌入专业课程的耦合度。课程思政知识来源于专业知识、升华于专业知识，教学中要把握好思政元素的嵌入度。知识传授与价值引领要有机统一。以“融合教学”为抓手，做好“引进来”和“走出去”。一方面，邀请专家、校友代表等定期开展专题讲座，就求学就业与学生交流互动，实现从“单向传输”课堂教学到“单向引导+双向沟通+多方互动”融合教学的转变。另一方面，用好产学研合作项目、产业学院载体平台，让学生在具体的工程实践中提升能力本领和理想境界，激发学生的专业荣誉感与行业自豪感，引导青年学生扎根中国大地，用创新创业成果服务国家发展。教学体验与能力培养要相互促进。增强课程思政的针对性，基础课程要重点培养学生追求科学真理的责任感和使命感，注重融入唯物辩证法，塑造科学思维、科学精神。专业课程要重点培养学生以人为本、公平正义的工程伦理观和诚实守信的职业道德素养。实验课程要锻炼创新精神和探索能力，鼓励学生大胆尝试、自主动手探索工程实验。
丰富教学资源，增强思政课“辐射力”。当前，各高校正在推进工工交叉、理工结合、工文渗透、工艺联合，构建跨界交叉复合型人才培养平台，这为思政课教学提供了丰富的资源。提升教师课程思政建设能力。思政课教师要深入理解课程思政、协同育人的内涵，加强与专业教师的沟通，共同挖掘思政元素、探索融入路径，实现价值塑造、知识传授和能力培养的紧密融合。挖掘地方特色思政元素。高校身处地方、服务地方，挖掘具有地方特色的思政元素，能够让课程思政有血有肉、产生共鸣。常州工学院深度研究近百年苏南工业文化历程，深入挖掘其价值内涵，融入新工科课程思政教学，提升校地协同育人效能。共建共享课程思政案例库。课程思政案例库是支撑教学的资源保障，要打破信息壁垒，以全局思维谋划推进思政案例库建设，运用大数据、人工智能等新技术，形成覆盖新工科专业课程的思政网络生态系统，提高学生自主学习能力。
完善评价机制，激活思政课“新动力”。评价机制是衡量课程思政质量的标尺，要坚持以学生为中心，尊重思政教育规律，促进教学相长。注重对学生学习效果的评价。设置基于学生视角的学习体验评价指标，重点看学生在知识获得、能力养成和价值内化过程中的行为表现。引入多样化的评价手段，关注学生在认知、心理和态度等维度的经历和感受。注重对教师教学过程的评价。课程思政的教学目标是让学生既能学好专业知识，又能得到思想上的洗礼、价值观的塑造。要从教学目标、内容、方法、质效等维度进行综合评估，促进课堂教学从“单向输出”变为“双向反馈”，让学生兼顾知识习得和道德修养。同时，建立教师激励机制，用好教学评价结果，更好地实现教书与育人、智育与德育协同发展。常态化组织教研活动，在教学观摩、相互研讨、交流中取长补短、相互合作、共同成长，不断提升教师的专业素养、教学水平。广大教师要持续更新知识结构，加强学术研究，用学生喜闻乐见的形式讲清、讲深、讲透、讲活、讲好思政课。
（作者单位：常州工学院化工与材料学院）
