转自：上观新闻

今天（3月29日），上海市应用型本科高校人才培养改革试点启动大会在上海电机学院临港校区召开。会上宣布，首批选择上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海电力大学、上海第二工业大学、上海电机学院5所高校先行开展试点并逐步推广到全市高校。

首批试点高校遴选出若干基础较好、产业特色明显、校企合作紧密的二级学院（专业）开展全方位的应用型人才培养改革。首批入选试点的二级学院分别是：上海工程技术大学材料科学与工程学院和城市轨道交通学院，上海应用技术大学香料香精学部和智能技术学部，上海电力大学能源与机械工程学院和计算机科学与技术学院，上海第二工业大学智能制造专业群和标准化工程专业，上海电机学院机械学院和电气工作及其自动化专业。

当下，上海在新一轮高等教育综合改革中，引导应用型高校找准在教育强国建设中的定位，主动面向社会经济主战场，紧贴重点产业需求，编制实施人才培养模式改革方案，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，加快构建高质量应用型人才培养新机制，提高人才自主培养质效。

放大企业声音，让学科围着需求转

当日，5所高校发布应用型人才培养模式改革方案，并与企业签约共建实验室和实习实训基地。文汇报记者采访发现，尽管各校特色举措有所不同，但所有方案都有着相同的特点：转变发展理念，更加注重人才培养与社会需求的适配度，放大企业的声音。

比如，高校紧跟科技变革步伐，对接产业最新需求，主动调整专业设置和人才培养模式。上海应用技术大学深化学科专业结构调整，把原有的9个学科性工科学院实质性重组整合为5个技术学部。2025级开始从按学科大类招生向按行业大类招生转变，按照专业服务的行业领域合并招生专业组。上应大将面向美丽健康产业的化妆品技术与工程、香料香精技术与工程和食品科学与工程合并为大类招生；将智能技术学部现有的 17 个专业停招、合并为 11 个专业，分成智能制造组和智能信息组实施招生。学校按企业岗位所需定向分班，学生入校经过一年的学习后进行专业分流，实现企业和学生的双向选择。

同时，校企共同开展专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，推动培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变、培养方式从“标准化培养”向“定制化培养”转变，缩短人才供给的响应周期。

在上海工程技术大学，“微专业+微课程”由行业龙头或专精特新企业主导、学院协同开设，重点围绕产业转型亟须的新兴技术，既能快速响应企业新质生产力发展需求，又能精准对接企业现实岗位需求及未来技术发展需求。上海电机学院建立包含“学校-学院-专业”三层级的办学与产业需求反馈机制，成立行业企业主导的应用型学科专业设置委员会，首届企业委员包括来自中国商飞、上海电气集团、发那科机器人、华大半导体、上海电气核电集团、上海能传电气等重点行业头部企业负责人。同时，上海电机学院构建校企协同育人新模式，构建“1234”实践教学体系，开展“四段式”校内外集中实践。学生大一开展1个月的工程训练和企业认知实习，大二通过“引企入校”；让学生在校内工厂开展2个月的综合实验和专业实践教学；大三起，学生进驻企业开展3个月的顶岗锻炼；大四驻企开展为期4个月的毕业设计，推动产教深度融合。

企业成为评价主体，重塑考评机制

深化产教融合，不仅需要放大来自企业的真实声音，也要让企业成为评价主体。

此番改革中，试点高校均完善应用型本科高校评价标准，以应用型人才培养质量和服务行业的成效作为学校办学绩效的主要考察指标，建立毕业生职业发展跟踪评价机制。例如，上海第二工业大学成立毕业生职业发展跟踪评价工作领导小组，对毕业生的发展进行长周期跟踪评价，并根据评价反馈结果进一步调整专业设置、优化人才培养方案。

一方面，试点高校完善学生学业评价机制，突出实践应用导向，鼓励与企业合作开展相关行业任职能力认证，强调学生综合运用知识解决实际问题的能力和实践创新能力。另一方面，完善教师评价机制，强化教师在相关行业的经历、与企业合作的质量，使用新技术和新案例开展课程改革的成效，突出对教师开展产教融合教育教学的成效评价，引导教师在产教融合“赛道”上积极开展人才培养工作。例如，上海电力大学以人事制度改革为突破口，探索构建适配高水平应用型人才培养和适合本校校情的联动改革机制，以实践教学能力培养为导向，完善激励机制，推进试点学院及专业新进教师住企实践。

上海市教卫工作党委、上海市教委表示，上海将坚持目标导向、问题导向、效果导向，及时总结试点经验，统筹推动人才培养模式、科研创新、资源配置、内部管理的整体性改革，培养产业所需的高素质人才，引导全市高校在融入主战场中比作为、强贡献，更好服务国家战略和城市发展。

副市长解冬出席今天的启动大会。

原标题：《上海启动应用型本科高校人才培养改革试点，首批五所高校公布改革方案》

栏目主编：姜澎 图片来源：主办方供图

来源：作者：文汇报 吴金娇