转自：嘉兴日报

　　■马梦云 郑乐晓

　　非物质文化遗产的保护与创新是当前文化创意产业发展的重要命题。作为扎根嘉兴的地方应用型高校，嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业依托非物质文化遗产文创产品设计课程，积极探索本土非遗资源现代转化的“嘉兴模式”。通过教学理念革新、实践模式重构与社会价值融合三维度改革，推动非遗文创与新质生产力有机融合，为地方非遗活态传承提供高校智慧。

　　一、立足地域特色的课程教学理念革新

　　嘉兴作为国家历史文化名城，拥有硖石灯彩、嘉兴粽子制作技艺、蓝印花布印染技艺等丰富的非物质文化遗产资源，这些文化瑰宝为设计教育提供了得天独厚的素材库。在非物质文化遗产文创产品设计课程建设中，确立了“深耕地方、面向未来”的教学理念，将嘉兴非遗的在地性特征作为课程设计的核心要素。课程教学不再局限于传统的美学训练和技能传授，而是着力培养学生“在地化设计思维”，即能够深入理解嘉兴非遗的文化基因，准确把握其工艺特质和情感价值，并运用现代设计方法进行创新转化。在教学实践中，构建了“文化解码—创意转化—技术实现”的三阶教学模式：首先，通过田野调查、传承人访谈等方式，引导学生深度理解嘉兴非遗的历史脉络和文化内涵；其次，运用设计思维工具，启发学生从使用场景、用户体验等角度寻找创新切入点；最后，结合数字化设计、智能建模等新技术手段完成设计实现。这种教学模式突破了传统设计教育中文化传承与创新设计割裂的困境，使学生在设计过程中既能保持对传统文化的敬畏，又能大胆进行创新尝试。例如，在2023年课程作业中，学生团队对蓝印花布工艺进行系统研究后，开发出系列融入现代家居美学的生活用品，既保留了传统印染技艺的精髓，又通过图案创新和功能重组满足了当代年轻人的审美需求。这种教学理念的革新，使设计教育真正成为连接传统非遗与现代生活的桥梁。

　　二、产学研协同的实践模式创新探索

　　要实现非遗文创的真正落地，仅靠课堂教学远远不够。近年来，嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业积极构建“校地企”协同的实践教学模式，通过与嘉兴市非物质文化遗产保护中心和本地文创企业的深度合作，打造了立体化的实践教学平台。课程采取“真题真做”的项目制教学方法，将地方非遗保护与开发的实际需求引入课堂，让学生在设计实践中直面现实问题。联合嘉兴市非物质文化遗产保护中心共建非遗工坊驻校工作站，邀请硖石灯彩、嘉兴灶画等非遗传承人定期来校指导；与本地知名文创企业共建数字非遗实验室，引入3D建模、虚拟现实等新技术手段；同时组织学生深入王店镇蓝印花布工坊、五芳斋粽子生产基地等进行实地考察，形成“课堂—工坊—企业”的联动学习机制。

　　在2024至2025学年第一学期的非物质文化遗产文创产品设计课程中，嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业的学生们迎来了一次独特的实践机会。学生参与了由嘉兴市农业农村局、嘉兴市供销合作社联合社主办的“嘉田四季伴手礼设计大赛”，将嘉兴丰富的非遗元素巧妙融入伴手礼设计中。学生在设计过程中充分挖掘嘉兴本地的非遗文化资源，如传统的手工艺、民俗艺术等，将其与现代设计手法相结合，创作出一系列既具文化内涵又符合当代审美的伴手礼设计。这些设计不仅仅是对非遗文化的传承，更是对其在现代生活中的创新应用。经过激烈的角逐和专业的评审，这些设计成果得到了广泛认可。多家集团采纳了学生的设计方案，并投入量产。这一成果不仅体现了学生扎实的设计功底和对非遗文化的深刻理解，也彰显了校企合作在文创产业人才培养中的重要作用。

　　实践成果证明，产学研协同的模式不仅提升了学生的综合设计能力，更有效促进了嘉兴非遗资源的创造性转化。特别值得一提的是，教学实践中还探索建立了“非遗创新设计工作营”，定期组织学生与传承人、企业设计师进行共创，这种跨界协作的方式往往能碰撞出意想不到的创新火花，如近期开发的“蓝印数字藏品”项目，就是传统印染技艺与数字化技术融合的产物。

　　三、服务地方发展的社会价值实现路径

　　高校设计教育的最终目标是服务于社会发展需求。嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业非遗文创课程的建设始终坚持“立足嘉兴、服务嘉兴”的定位，通过设计创新助力地方文化建设和产业发展。从文化传播维度，学生设计的现代非遗文创产品成为嘉兴传统文化的新载体，如基于嘉兴灶画元素开发的系列表情包在社交媒体获得广泛传播，让古老艺术形式焕发新生；基于南湖红船意象设计的办公文具套装，成为红色文化教育的生动教材。从产业促进角度，课程孵化的一系列设计成果已实现商业化应用，如学生参与改良的蓝印花布生产工艺，帮助本地工坊提高了15%的生产效率；为嘉兴粽子开发的环保包装方案，既降低了企业成本又提升了品牌形象。从人才培养层面，这种在地化的教学模式培养出了一批既懂传统文化又掌握现代设计方法的新型人才，近年来已有20余名毕业生选择在嘉兴本地文创企业就业，成为非遗创新设计的生力军。更为深远的是，这种教育实践正在形成可复制的“嘉兴经验”：2025年3月，非物质文化遗产文创产品设计课程积累的成果获得嘉兴南湖学院教学成果奖一等奖；预计2026年初，与嘉兴非遗匠人合作编撰的《嘉兴非遗文创产品设计》将出版，将为更多地区提供参考。这些成果表明，高校设计教育的在地化探索，不仅能够有效激活地方非遗资源，更能为区域文化创意产业发展提供持续动能，实现教育价值与社会价值的统一。

　　四、在地化设计教育的未来展望

　　嘉兴南湖学院在非遗文创设计教育领域的探索证明，高校完全可以在地方文化传承创新中发挥更为积极的作用。未来，嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业将进一步深化课程改革：在技术层面，加强人工智能、元宇宙等新质生产力工具的教学应用；在合作层面，拓展与长三角地区高校的非遗设计教育联盟；在产业层面，推动建立嘉兴非遗文创产品标准体系。这些举措将使设计教育更好地服务于嘉兴非遗的保护与传承，为传统文化注入新的生命力。回望来路，从最初的单一课程建设，到如今形成的特色教学体系，嘉兴南湖学院时尚设计学院工业设计专业的快速成长表明：只有扎根地方土壤，设计教育才能获得持久活力；只有坚持守正创新，非遗传承才能开辟广阔天地。

　　（作者分别系嘉兴南湖学院时尚设计学院副教授、嘉兴南湖学院时尚设计学院讲师）