作为中华文化宝库中一种大众喜闻乐见的艺术形式，民族音乐是劳动人民在长期的劳动生活和社会生活中，对自己生活的感受和理想等进行表达的一种艺术形式，也是他们在日常生活中自娱自乐的主要方式之一。

福建有着悠久的历史与丰厚的民族音乐文化遗产，这不仅是深厚人文底蕴构成的一个部分，也承载着精神血脉与文化基因，体现着守正创新的生命力和创造力。福建民族音乐淳朴、生动、清新、优美，是直接来源于生活、反映生活的艺术，能给予儿童丰富的艺术营养，带给儿童快乐、智慧和灵感。

然而，随着现代化进程加快，丰厚的民族音乐文化底蕴和脆弱的民间文化保护的反差，使得民族音乐在福建一度面临尴尬的境地，很多儿童对家乡民族音乐缺少接触和学习的机会，以至于因为对它缺乏了解而兴味索然，甚至产生某些抵触、排斥的消极心理。在下一代年轻人中，福建民族音乐及其所蕴含的文化精神，曾经呈现过较为严重的衰弱、下滑、缺失状态，令热心于民族音乐的教育者、研究者唏嘘不已、忧心忡忡，急欲扭转这种民族音乐文化的颓势。

程英教授就是关注这类民族音乐窘况的教育者与早期启蒙的探索者与创新者。每次与她的交谈，我都能深深地感受到她对民族音乐启蒙教育的巨大热忱，以及她对民族音乐文化启蒙事业的深挚热爱，并且具有振兴民族音乐文化教育的强烈使命感和责任感，这一情感在其所著《童心本位与文化陶冶：福建民间音乐的早期启蒙》中就有很好的体现。该书由中国社会科学出版社出版，以福建民族音乐为切入点，选择年幼儿童喜闻乐见、可理解接受的音乐内容与教育方式，对孩子们进行家乡故土音乐文化的熏陶与启蒙，通过激发他们对闽山闽水以及乡土音乐文化的了解和热爱之情，增进他们对社会主义祖国的热忱，使祖国和家乡的音乐文化遗产从儿童开始传承与弘扬成为可能。

作者在20多年的课题实践中，身体力行地带领一群人，将福建民间音乐文化与朱子文化、闽都文化、闽南文化、红土地文化等地方文化精神有机融合，用充满福建文化内涵的闽乐乡情，去滋养当地儿童的审美心灵与时代精神，助推儿童音乐教育品质提升和迁跃，塑造儿童的民族精神气质与良好品行。

《童心本位与文化陶冶：福建民间音乐的早期启蒙》是程英教授主持的全国教育科学“十三五”规划项目“童心本位视域下福建民间音乐文化启蒙教育研究”的结题成果。从本书综观该课题研究的创新之处，主要有三个方面：

丰富和发展了民族音乐文化启蒙教育理论。本书创新性地诠释了先秦儒家乐教思想的现代意义，创造性地将其思想精华引入当代儿童启蒙教育之中，以福建乡土民俗中蕴含的真善美文化为“礼”元素，以八闽民间音乐为“乐”的载体，率先提出“礼乐合一，以美润心”民族音乐文化启蒙教育思想，丰富和发展了民族音乐文化启蒙教育理论。

构建了具有本土文化感染力与生长力的民族音乐文化启蒙课程。本书根据福建民间音乐文化的主要形态，建构了童声歌唱型、童真表现型、童趣游戏型、童心陶冶型四大民间音乐启蒙教育体系，将福建音乐文化的精髓，以契合儿童身心发展特点的内容与形式创造性地融入幼儿园课程，让儿童在喜闻乐见的活动中获得陶冶，萌发对家乡故土音乐及其文化的亲切感与认同感，在幼小心灵中埋下民族音乐及家乡文化的种子。

形成了卓有成效的新型民族音乐启蒙教学法。本书提出了场域化、游戏化、开放化的“三化”教学策略，在“以美感人、以情动人、以乐施教、以文化人”的民族音乐美育中，实现以美育人、以美化人、以美培元的育人目标，为民族音乐文化的创造性传承发展贡献“福建经验”。

福建不仅是红色圣地、文化宝地、开放高地，还是两岸福地，与海峡对岸的台湾省在民间音乐文化方面有着许多共通之处，而充满生机与感染力的福建民间音乐文化，可以发挥桥梁与纽带作用，加强闽台民众的情感沟通与文化交流，共同描绘出中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。诚挚祝愿，本书的面世能有力地推进中国民族民间音乐文化启蒙教育事业蓬勃发展，推进海峡两岸民族民间音乐爱好者情感交流，推进海峡两岸儿童音乐启蒙教育学术互鉴，迎来“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖”的大好局面。