□ 潘成清
高质量的思政教育是教育强国的重要标志。青年一代不仅要掌握经济社会发展所需要的科学文化知识，更要践行社会主义核心价值观，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。伴随互联网成长，广大青少年既有自信自强的底色，又容易受到各种社会思潮的影响。面对信息过载和多元文化冲击，他们亟需提升思辨能力。通过思政教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有重大意义。
互联网的快速发展，并不仅仅是简单的传播介质发生改变，更是经济社会各个领域深刻而广泛的变革。作为网络原住民的青少年是我国网民中占比较大、传播信息较为活跃的群体。网络空间为青少年成长成才提供了更加丰富多样的环境，而众口发声、众说纷纭的复杂网络舆论生态，对青少年的理想信念、价值理念、道德观念造成很大影响，成为思政教育不可回避的时代课题。尤其是人工智能的广泛应用，对学生辨别信息、理解信息、独立思考提出了更高要求。要因事而化、因时而进、因势而新，创新网络环境下的思政教育，引导青少年做网络文明的建设者、数字技术的创新者、网络发展的先行者。
强化正确价值观引导。推进网络育人是落实立德树人根本任务的必要之举、应行之策，首先要高度重视网络空间的思想引领、价值感召、精神凝聚、文化滋养，引导学生树立正确价值观。发挥网络传播优势，推动理想信念教育常态化制度化，让党的创新理论通过互联网“飞入寻常百姓家”。将社会主义核心价值观体现到互联网信息服务和网络文化产品生产全过程，增强青少年的认同感。加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史网上宣传，传播我们党在革命、建设、改革各个历史时期取得的伟大成就，旗帜鲜明反对历史虚无主义等错误倾向。加强中华优秀传统文化丰富内涵和时代价值的网上宣传阐释，积极推动中华优秀传统文化和当代文化精品的数字化、网络化传播。
善于用好网络热点话题。教师不仅要关注网络热点，还要充分利用生动具体而又贴近学生生活的热点素材创新教学方式、丰富教学内容，让学生爱听爱学、听懂学会。课前，设置好学生需要查阅的资料和探索的问题；课堂上，根据热点事件设置相关问题，引导学生展开交流讨论；课后，鼓励学生分享对热点事件的看法、展开评论，增强学习的参与性和灵活性。比如，围绕社会广泛关注的“内卷”话题，科学分析当前发展的形势，通过古今中外的事例和我国发展的历程，让学生理解和认识到“一代人有一代人的使命、一代人有一代人的担当”，“内卷”不是躺平的理由和借口，奋斗才能实现梦想、成就价值；让学生树立正确的奋斗观，做好职业规划，找准人生方位，以开阔的视野、踏实的努力提升本领。
积极拓展育人平台载体。新媒体、新技术的有效运用是思政教育手段和载体创新的重要方面。通过网络平台和移动应用，教师和学生可以随时随地进行学习和交流。新形势下，既要将新技术与传统思政教育相结合，增强思政工作的吸引力和时代感；又要教会学生正确使用新技术，着力培养理性思维。用好学校、学院的网站、微信公众号等，推出系列特色栏目，根据学生兴趣和需求，定制化传播思政教育内容，做到信息的实时更新和个性化推送。指导学生深入挖掘红色故事的丰富内涵，结合新时代改革发展的生动实践，借助数字建模、知识图谱、游戏场景等各种技术手段进行呈现，以“小故事”传递“正能量”、涵养“大情怀”，在实践中学习领悟、有所收获。引导学生在网上理性发声，明辨是非、站稳立场，不盲从、不跟风，共同营造良好舆论环境。
构建网上网下同心圆。网络社会的发展，为更多网络主体、群体赋能，也将广阔的交流空间切割为单独圈层、区隔场域。各类网络圈层和场域内部联系紧密、外部壁垒高筑，将学生的成长环境挤压在信息茧房之中，少数学生存在“线上活跃、线下沉闷”的现象。要在组织、服务、心理、文化、课程等各平台间加强思政要素的挖掘、分类、归纳、整合与共享，在主流舆论场与大众舆论场、现实场域与虚拟场域、学术场域与生活场域等各类圈层和场域间推进互通、转换与对话，打破圈层隔阂，增强育人主体协同，增强思政教育的活力与张力。要鼓励学生既用好网络媒介，又将“读万卷书”与“行万里路”相结合，更好了解国情、民情，坚定理想信念。
拓宽思政教师思维视野。办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，尤其是要筑牢理论功底、拓展思维视野。善于运用新理念、新方法开展教学，比如建立“知识图谱”帮助学生系统理解和掌握理论知识，构建“虚拟教研室”推动教学资源的共享和优化，开展“大数据画像”分析学习行为和习惯，让思政教学更加贴合学生的实际需求。善于运用国内国外、网上网下的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，把道理讲明白、讲清楚，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界。深入挖掘各门课程的思政教育元素，贴近学生思想、学习和生活实际，推进全员全程全方位育人，培养担当重任的时代新人。
（作者单位：江苏理工学院。本文为江苏理工学院学生教育管理专项“网络舆情对高校思想政治工作的挑战及其对策研究”〈项目编号：KYY18523〉研究成果之一）
