□ 王耕耘
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是我国职业教育体系中的高层次教育。落实立德树人根本任务，高职院校思想政治课程的建构直接影响着高素质技术技能人才培养的质效。在新时代背景下，探索情境育人模式下的“大思政”育人格局，不断完善高职思想政治教育体系的实践路径至关重要。
总体来说，“大思政”情境育人新格局，其目的就是培养符合新时代要求的技术技能人才。这就要求高等职业院校充分利用实训课程平台，构建一个横跨课堂内外、贯通历史与现实、联结实体与虚拟的宽领域、多层次、立体化的思政育人环境，将思政教育自然渗入广泛的实践场景中，引导学生在多样化的情境里学习、体验并反思，培养其广阔视野、深厚情怀及强烈责任感，进而更有效夯实品德根基、凝聚精神力量，让立德树人走“新”更走“心”。
整合教学场景，增强思政课程的政治导向力
高职院校在搭建思政课程体系及促进课程思政与思政课程深度协同过程中，需重视“教学场景”的桥梁功能，将思想价值观自然融入教材内容、教学步骤与评估机制，实现潜移默化、无形育人的目标。首先，构筑物理联结，增强思政要素的形象直观性。教育者应巧妙融合语言、音韵、图像、影像等丰富的媒体教学资源，巧用人工智能技术将抽象范畴的哲学、思想等进行“视觉转化”，以更好地激发学生的求知求学欲望。其次，建立活动联结，提升课堂交互的真实沉浸度。鼓励教师依据课程特性和授课内容，精心设计主题场景、问题情境及想象空间，灵活采用角色模拟、小组讨论、教学实验等手段，引导学生在全情投入中自主增强角色意识、问题意识，从而深化对知识的理解和应用。再者，强化情感联结，加深师生间的情感共鸣。情境教学背景下，教师需培养与学生“同频共振”的“信赖感”，帮助其消除“躺平”“摆烂”的消极心态，重塑美好生活信念，进而树立为人民服务、为党作贡献、为国家添光彩的崇高志向。
再现历史场景，激活集体记忆的情感凝聚力
高职教育“大思政”格局的发展路径应超越时空局限，积极统筹社会各方面力量与资源，善用情境回忆的“唤起效能”，实现“让历史诉说，以史实为证”的目标。此过程包含两个方面：首先，重绘社会变迁的宏观叙事图景，探求历史的恒久印记。教育引导学生在探究社会演化过程中，认知人与自然、社会、他人及自我之间的复杂联系，深化对人性本质、伦理规范与法律基础的理解；在深入分析中华民族发展的历程中，把握文化继承与革新、民族交融与团结、国家兴盛与发展的规律，深化爱国情操，增强民族自尊心；在研习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史时，领悟“四个自信”的根基所在，强化信念坚定性，铭记初心使命。其次，创设革命历史的沉浸体验环境，重现深刻的红色记忆。促进各类教学实践基地、校企合作单位的创新参与，突破传统叙事框架与表现手段，制作新颖的沉浸式红色历史纪录片；利用声音、光影及电子技术，创作更具吸引力的红色剧场作品与实景表演第二课堂；借力AR、3D、全息成像等数字技术，建立交互性的展示空间，帮助青年学子将历史人物、文物及事件融会贯通。
运用生活场景，提升情境教育的效能创新力
在构建“大思政”格局的实践中，应融入真实的社会生活，紧密围绕校园、家庭及社会这三大场域，紧抓“情境育人”这一核心，运用生活场景，强化情境教育的正面效能。首先，强调受教育者的主体地位至关重要。高职院校需促进大学生深度参与课程活动及校园文化的建设，逐步培养其主人公意识，引导他们理性审视学习目标、生活真谛与生命意蕴。家庭层面，在提供理解与鼓励的同时，应让大学生介入家庭的重要经管过程，使他们在“获得”的同时，学会“负责”。社会层面，则需激励大学生积极关切社会热点与难题，主动响应社会诉求，将个人前程同国家进步、民族兴盛相融合，厚植新时代青年所应具备的广阔胸襟与强烈责任感。其次，教育情境与教育内容的契合度同样关键。应聚焦大学生所面对的实际情况，引导他们运用批判性与辩证性思维进行剖析，树立面向未来的信心，激活自我革新的内在动力，并充分利用重要节假日、纪念日以及标志性场所与历史遗址等资源，传承中华优秀传统文化、延续中国共产党的精神血脉、弘扬新时代的中国精神，以坚定的信念激荡高昂的奋斗意志。
优化网络环境，培育媒体平台的价值传递力
高职院校需借用网络环境的优势，通过正面引导实现“吸粉”效应，以支持“大思政”格局的构建。首先，要加强网络学习场景的思想引领，着力推广如“学习强国”“青年大学习”等教育平台，围绕促进大学生全面发展的话题，创建富含深度、个性及创新的栏目，着重体现社会主义核心价值观的主导地位，将“课程思政”渗透进各类在线学习资源及应用中，在传授专业知识的同时，颂扬真善美，传递积极向上的价值观。其次，要把控社交网络环境中的话语导向，加大对小红书、微信、微博、QQ等社交互动平台及抖音、快手、B站等短视频平台的思政元素渗透，打造学校自己的大学生网络意见领袖和网络主播大咖，提升他们的文化修养、个人魅力和职业伦理标准。再者，要深化消费场景中的价值培育功能，引导青年学子树立正确的金钱观和消费观，教育他们理性对待物质诱惑，培养勤俭节约的良好习惯，同时鼓励他们通过努力工作和创新思维来实现个人价值。 （作者为无锡城市职业技术学院辅导员、传媒与艺术设计学院学生党支部书记）
