职业教育是我国教育体系的重要组成部分，发展职业教育旨在培养高素质、高水平技能型人才，推动产业升级和经济发展。

进入21世纪，我国经济社会快速发展、产业结构深度调整，对职业教育质量提出了更高要求，在此背景下，多元评价改革应运而生。实施多元评价改革，有利于破解职业教育发展瓶颈，实现高质量发展；有利于突破传统单一评价模式，从多个维度、运用多种方法对职业教育教学过程、教学方法、学生学习成果、教师教学质量等进行全方位评估，为职业教育优化与创新提供科学依据。本文立足职业教育发展现状，从评价主体、评价内容、评价方法等多个层面提出实施路径，为推进多元评价改革、推动职业教育高质量发展提供一定的理论依据和实践指导。

构建多元评价协同机制。新时代背景下，以学校内部行政部门和教师评价为主的评价模式已无法满足时代需求，学生在评价过程中的话语权有待增强，企业参与学校教育评价的深度和广度有待拓展，行业协会等第三方组织在教育评价中的作用应得到充分发挥。因此，需引入学生、企业以及行业协会等第三方组织参与职业教育评价，具体而言，可通过以下措施构建多元评价主体协同机制：

一是强化学生的主体评价地位，推动学生参与教育教学评价常态化。通过建立学生评教系统、召开学生座谈会等多种形式，对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行全面评价。同时，持续鼓励学生开展自我评价和互评，推动学生自我反思，促进学生相互学习、取长补短、共同进步。二是深化校企合作评价，加强校企合作。建立健全校企共同参与的人才培养质量评价机制，邀请企业参与人才培养方案制定、课程标准制定、评价指标体系建设等，以全方位评价学生的实习实训表现、职业素养和岗位技能；邀请企业专家对教学质量进行全面评估，提出改进策略，共同推动教学改革。三是积极发挥第三方组织作用，引入行业协会、专业评价机构等参与职业教育评价。行业协会应根据行业标准和规范，评估职业院校专业建设情况、人才培养质量等，使学校及时了解行业发展动态，明晰人才需求信息。专业评价机构要运用科学的评价方法和工具，评估职业院校的整体办学水平、教育教学质量等，发布综合评估报告，为政府决策建议、学校改革创新和社会监督管理提供参考依据。

优化多元评价层级体系。实施多元评价改革，推动职业教育高质量发展，应改善评价内容较为单一的现状，从学生层面、教师层面、学校办学质量等多方面进行评估，从宏观和微观多个层面推动职业教育整体优化。具体而言：

一是推进学生评价内容多元化。除理论知识考核外，加强对学生实践能力的评估，建立实践操作考核标准和评价体系。注重对学生职业素养的评价，包括职业道德、职业态度、团队协作能力、沟通能力等。还要将学生的创新能力纳入评价范围，鼓励学生参与创新创业活动，对学生的创新成果、创新思维等进行评价，激发学生的创新活力。二是推进教师评价内容全面化。在教学质量评价方面，不仅关注教师的课堂教学效果，还要考察教师的实践教学指导能力、课程开发能力、教学方法创新能力等。注重评价教师的专业实践能力，鼓励教师到企业实践锻炼，参与企业技术研发、申请项目合作，并对教师深入企业实践表现和成果进行全面科学的评价，突出研究实践与教学的统一性。注重评价教师的社会服务能力，将其社会服务贡献纳入评价体系，鼓励教师为企业和社会提供技术咨询、培训服务等。三是推进综合评价内容市场化。评价职业院校专业设置情况，考察专业设置与产业结构的匹配度；考察专业市场需求和毕业生发展前景，提高专业设置的科学性和合理性。评价人才培养方案要包括培养目标、课程体系、教学方法、实践教学等多个方面，使人才培养方案符合职业教育规律。评价学校办学条件要包括师资队伍建设、教学设施设备、实训基地建设等，以改善学校教学和育人环境。

创新多元评价方式方法。评价方法是评价体系的重要组成部分。当今社会，现代信息技术飞速发展，应充分利用大数据、人工智能等手段收集和分析评价数据，以提高评价效率。

一是过程性评价与终结性评价相结合。在教学过程中，加大过程性评价的比重，通过课堂表现、作业完成情况、小组项目、阶段性测试等方式，对学生的学习过程进行持续跟踪和评价，及时发现学生学习中存在的问题并给予指导。终结性评价要注重对学生学习成果的综合考查，将期末考试、毕业设计等结果作为重要依据，与过程性评价结果相互补充，以全面、客观地评价学生的学业水平。二是定性评价与定量评价相结合。对于一些难以用具体数据衡量的指标，如学生的职业素养、教师的教学态度等，采用定性评价方法，通过观察、访谈、问卷调查等方式进行评价，获取描述性评价信息。学生考试成绩、教师教育工作量等能够量化的指标，可以采用定量评价方法，选用适当的统计分析方法和数据分析工具，使评价结果更加准确、科学。采用定性评价与定量评价有机结合，能提高评价结果的全面性、客观性、公正性。三是充分发挥现代信息技术作用。利用大数据技术收集学生的学习行为数据、在线学习记录、考试成绩等，借助数据分析工具挖掘总结学生学习规律和特点，为开展个性化教学和精准评价奠定基础。借助人工智能技术改革传统评价工具，建立自动阅卷系统、智能作业批改系统等，以提高评价效率和质量。利用虚拟现实、增强现实技术开展实践教学评价，让学生在虚拟环境中完成实践任务，系统自动采集、分析学生的实践操作行为，提高实践教学效果。

综上所述，多元评价改革是推进职业教育高质量发展的重要抓手和必由之路。通过构建多元化评价主体、多维化评价内容和多样化评价方法，能够有效提升职业教育质量，培养适应经济社会高质量发展需求的高素质技术技能人才。在实施过程中，需要政府、学校、企业和社会各方共同努力，加强政策支持与引导，提升评价人员专业素养，建立评价质量监控与反馈机制，确保多元评价改革顺利推进，为职业教育高质量发展提供有力保障。

〔作者：程伟，单位：常州工程职业技术学院；作者：李德钧，单位：青海省重工业职业技术学校。基金项目：本文系青海省“十四五”教育科学规划2024年度课题“东西部协作背景下治理现代化与职业教育发展关系探究”（项目编号：24QJG47），江苏省2024年度高校哲学社会科学研究一般项目“评价与探索：现代化视角下的职业学校治理研究”（项目编号：2024SJYB0967）阶段性成果〕